國家推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展、國家一系列重大戰(zhàn)略的實施、迫切需要加快工程教育改革創(chuàng)新，推進新工科建設(shè)，因此對高等教育工科人才培養(yǎng)提出了全面挑戰(zhàn)和要求。本成果聚焦醫(yī)學院校工科專業(yè)課程體系學科化、學生工程實踐創(chuàng)新能力不足、理論實踐脫節(jié)及社會責任感與團隊意識的培養(yǎng)等問題，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，以醫(yī)工交叉創(chuàng)新型工程技術(shù)人才培養(yǎng)為主線，堅持立德樹人根本任務(wù)，順應國家、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，提出“價值引領(lǐng)、能力導向、協(xié)同創(chuàng)新”人才培養(yǎng)理念，立足健康中國戰(zhàn)略，發(fā)揮醫(yī)學院校優(yōu)勢，構(gòu)建實施了“三維度、三融合、三協(xié)同”的新工科人才培養(yǎng)模式，解決了人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在的關(guān)鍵問題。

成果經(jīng)過近5年的研究探索、建設(shè)與實踐推廣，教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到明顯提升，近幾年在本校外多所高校的推廣應用。其中培養(yǎng)的學生在國家級和省級等各種學科競賽獲獎、大創(chuàng)項目立項等80多項。團隊成員發(fā)表教改論文10多篇；主持國家級、省級教學項目和質(zhì)量工程項目20多項，主持完成教學相關(guān)教學獎勵20余項，其中成員獲得河南省教學標兵、河南省大創(chuàng)計劃最佳導師等多項榮譽稱號。