鄭州大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深入落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，聚焦加快建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃、發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)、注重模式創(chuàng)新，努力選拔培養(yǎng)更多基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地作出積極貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。建立“理科基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地”“人文學(xué)科試驗(yàn)班”“國(guó)際化班”等，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌部署“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0”相關(guān)工作。制定《關(guān)于深入實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》《關(guān)于建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地的意見》，先后培育化學(xué)、物理學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（金融）和中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（古文字）等7個(gè)基地，化學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地入選教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地。依托“拔尖計(jì)劃2.0”，輻射帶動(dòng)各個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，累計(jì)建設(shè)國(guó)家級(jí)一流專業(yè)65個(gè)。不斷匯聚優(yōu)質(zhì)資源，著力打造一批適應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的一流課程、一流教材和一流實(shí)踐體系，構(gòu)建本研貫通的課程體系、知識(shí)體系和內(nèi)容體系，為拔尖學(xué)生脫穎而出、健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。

發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)科布局。緊扣國(guó)家發(fā)展需求，主動(dòng)適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，以化學(xué)、材料科學(xué)與工程、臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科為牽引，積極發(fā)展新興專業(yè)，改造提升傳統(tǒng)專業(yè)，打造特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)。持續(xù)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)科方向的投入，注重優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群建設(shè)，打造歷史與考古、古文字等學(xué)科平臺(tái)。充分發(fā)揮學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，面向世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，建設(shè)生物醫(yī)學(xué)、人工智能等前沿交叉學(xué)科“特區(qū)”，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科布局，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵領(lǐng)域拔尖人才的培養(yǎng)力度。圍繞高校法治、中原文化、信息技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域持續(xù)推進(jìn)“四新”建設(shè)，建立健全拔尖人才協(xié)同培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)與政府部門、兄弟高校和社會(huì)機(jī)構(gòu)等單位的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，設(shè)立一批“四新”校外實(shí)踐基地，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升，推動(dòng)形成高水平人才培養(yǎng)體系。獲批教育部“新工科”教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目3個(gè)、“新農(nóng)科”教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目4個(gè)、“新文科”教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目5個(gè)，建設(shè)省級(jí)“四新”校外實(shí)踐基地22個(gè)。

注重模式創(chuàng)新，提升培養(yǎng)質(zhì)量。落實(shí)“中學(xué)生英才計(jì)劃”“科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃”，不斷加大對(duì)在基礎(chǔ)學(xué)科方面具有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生的吸引力度。持續(xù)深化拔尖學(xué)生遴選、培養(yǎng)和評(píng)價(jià)機(jī)制改革，探索建立基于“三梯度作業(yè)、三等級(jí)組別、三輪次競(jìng)賽”、學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，充分考察、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)、解決復(fù)雜問題和創(chuàng)新思維等能力。依托優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，設(shè)立覆蓋基礎(chǔ)學(xué)科、跨學(xué)科的課程思政示范課程，課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)研究特色化示范中心等30余個(gè)項(xiàng)目，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。修訂拔尖學(xué)生培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系和內(nèi)容體系，探索開展學(xué)分制改革，增加“個(gè)性化”培養(yǎng)學(xué)分的比例，努力滿足不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿?。?qiáng)化與相關(guān)學(xué)科“拔尖基地”對(duì)接，組織游學(xué)和夏令營(yíng)活動(dòng)，幫助拔尖學(xué)生開拓視野。設(shè)立本科生國(guó)際交流“雙千計(jì)劃”中長(zhǎng)期和短期項(xiàng)目，為拔尖學(xué)生接觸國(guó)際前沿研究創(chuàng)造條件。

聚焦創(chuàng)新發(fā)展，深化科教融合。依托3個(gè)“國(guó)家創(chuàng)新引智111計(jì)劃”基地，積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者參與基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究，夯實(shí)師資力量，深化科教融合。圍繞生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、人工智能等重點(diǎn)領(lǐng)域，加快推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為開展創(chuàng)新性應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才筑牢基礎(chǔ)。建立健全符合基礎(chǔ)學(xué)科人才成長(zhǎng)規(guī)律的選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)和使用機(jī)制，努力“聚天下英才而用之”。強(qiáng)化名師引領(lǐng)，支持基礎(chǔ)學(xué)科特別是優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專家學(xué)者組織國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，為拔尖學(xué)生提供更多與名師大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。面向本科生開放學(xué)校國(guó)家級(jí)、省部級(jí)重點(diǎn)科研平臺(tái)，將科研成果和工程案例融入教學(xué)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，落實(shí)導(dǎo)師全過程管理責(zé)任，開展學(xué)科交叉、科教融合的科研創(chuàng)新項(xiàng)目，支持學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生攀登學(xué)術(shù)高峰搭建平臺(tái)，進(jìn)一步提升科研創(chuàng)新能力。