11月19日晚，由研究生處主辦的“博學(xué)大講堂”系列講座第二講——“醫(yī)患關(guān)系辨析”于第二報(bào)告廳舉行，本場(chǎng)講座由校黨委副書記、碩士研究生導(dǎo)師劉榮增教授主講， 200余名師生共同聆聽了此次講座。
劉榮增教授從法律規(guī)范、醫(yī)療改革、醫(yī)患雙方的角色及媒體影響等幾個(gè)方面，對(duì)當(dāng)今中國(guó)醫(yī)患關(guān)系成因進(jìn)行了分析，對(duì)當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境狀況進(jìn)行了介紹，并就醫(yī)療改革進(jìn)程中，如何從根源問題著手改善醫(yī)患關(guān)系提出了意見和建議。
講座伊始，劉榮增教授就“什么是醫(yī)患關(guān)系”這一問題與現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)進(jìn)行了熱烈的討論。他闡述了中國(guó)醫(yī)患關(guān)系的含義、特征以及發(fā)展趨勢(shì)；并借助多個(gè)現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行深入淺出的分析，將我國(guó)醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)給同學(xué)們。
隨后，劉教授通過大量具體實(shí)例和數(shù)字闡述了當(dāng)前我國(guó)復(fù)雜而緊張的醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀，并從多角度分析了造成醫(yī)患關(guān)系緊張的原因。他指出，醫(yī)患關(guān)系問題產(chǎn)生的重要原因是醫(yī)患間缺乏足夠的信任、溝通和交流。他列舉了同學(xué)們生活中常見的醫(yī)患關(guān)系不和諧的現(xiàn)象，并結(jié)合親身經(jīng)歷與感受認(rèn)為，醫(yī)療界應(yīng)有自律，但醫(yī)患雙方有“消滅疾病”這個(gè)共同的目標(biāo)，雙方立場(chǎng)應(yīng)該是統(tǒng)一的而不應(yīng)該是對(duì)立的。
同時(shí)他指出，醫(yī)療改革進(jìn)程中最大的難題是理念，醫(yī)療事業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持公益取向而非商業(yè)利益取向，醫(yī)患之間是服務(wù)與被服務(wù)關(guān)系而非商家與顧客的關(guān)系，只有這樣才能從根本上改善醫(yī)患關(guān)系。
最后，他認(rèn)為，鑒于目前政府和社會(huì)各界對(duì)醫(yī)患關(guān)系的重視并采取多種舉措，他對(duì)未來醫(yī)療環(huán)境的改善充滿信心。
劉榮增教授的整場(chǎng)講座邏輯性強(qiáng)，思路清晰，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，講解生動(dòng)有趣，博得了同學(xué)們的陣陣掌聲，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活潑愉快。
聽講座的的同學(xué)紛紛表示，通過這次講座，他們對(duì)醫(yī)患關(guān)系有了更加全面和深刻的了解，也意識(shí)到了交流與信任在醫(yī)患關(guān)系中的重要性，感受到了建立和諧醫(yī)患關(guān)系的緊迫性，為他們以后從事醫(yī)療及相關(guān)工作提出了可貴的指導(dǎo)意見。
主講人簡(jiǎn)介：
劉榮增，博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師
2004年河南省教育廳學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人
2004年河南省宣傳文化系統(tǒng)首批四個(gè)一批人才
2004年河南省創(chuàng)新人才工程培養(yǎng)對(duì)象
2010年河南省優(yōu)秀青年社科專家
2012年河南省教育系統(tǒng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀學(xué)者
2012年河南省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人
