2009年12月4日，中國教育技術(shù)協(xié)會2009年年會在福建省福州市召開，北師大課題組劉志波、張生、齊媛、曹玉英一行四人參加了本次會議。參加本次會議的目的一方面是為了了解我國其他地區(qū)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀；了解業(yè)內(nèi)專家研究的熱點問題；關(guān)注與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)相關(guān)的課題研究方式和方法。了解他人的研究情況，是為了取他人之長，補(bǔ)己之短，更好的促進(jìn)我們北師大課題組自己課題的研究。另外一方面是為了走出去，將我們半年來有關(guān)“班班通堂堂用”的研究和與會專家分享，聽取專家的意見和建議，之后對我們已有的研究成果進(jìn)行修改和完善。
本次會議的主要內(nèi)容包括如下幾個方面：
第一，教育技術(shù)協(xié)會一年一度的頒獎活動，包括案例、論文、網(wǎng)站、課件等等。
第二，高校信息化資源與環(huán)境建設(shè)研討會，包括信息化資源與環(huán)境的專家學(xué)術(shù)報告以及參觀福建高校教育技術(shù)開展情況。
第三，“班班通堂堂用”應(yīng)用研討會，包括“班班通堂堂用”專題專家學(xué)術(shù)報告；參觀考察福建中小學(xué)教育技術(shù)開展情況；介紹“班班通堂堂用”新技術(shù)設(shè)備。
第四，“十一五”國家級課題《信息技術(shù)環(huán)境下多元學(xué)與教方式有效融入日常教學(xué)的研究》成果展示。
另外，在會議結(jié)束之后，又召開了“班班通堂堂用”這本書的鑒定會，組織專家對這本書進(jìn)行了審定。
我們關(guān)注的和參加的主要活動的整體情況如下。
一、專家報告
（一）中國教育技術(shù)協(xié)會2009年年會七項評比綜述——李龍教授
大會開幕之后，李龍教授第一個作報告，介紹了2009年年會七項評比的基本情況，包括今年評比中，優(yōu)秀作品的特點、創(chuàng)新之處以及存在的不足，并提出了一定的建議和意見。
（二）虛擬教研社群的活動與績效——“李克東難題”詮釋——李克東教授
李克東教授所做的報告是對于李克東難題的闡釋以及給出了解決方案。李克東難題的核心是“如何促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研社群能真實、有效、健康發(fā)展，其關(guān)鍵在哪里”，針對這一核心問題，李教授做了大量的研究，從教研社群活動中進(jìn)行探索，經(jīng)過“實踐——教研——實踐”的過程，進(jìn)行了基于專題探討的教研、基于設(shè)計行動的教研、基于案例評析的教研、基于網(wǎng)上協(xié)作的教研、基于實踐反思的教研，最后形成了建立虛擬教研社群績效評價指標(biāo)。這些對于我們的數(shù)字化學(xué)習(xí)型組織建設(shè)有很大的參考和借鑒價值。
（三）遠(yuǎn)程教育的使命與終身學(xué)習(xí)的追求——學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建中的問與答——徐浩
徐浩教授首先介紹了學(xué)習(xí)型社會是什么，學(xué)習(xí)型社會的架構(gòu)包括哪些。他指出，學(xué)習(xí)型個人是學(xué)習(xí)型社會之“核”，學(xué)習(xí)共同體是學(xué)習(xí)型社會之“胞”，終身教育體系是學(xué)習(xí)型社會之“骨”，終身學(xué)習(xí)文化是學(xué)習(xí)型社會之“魂”。在學(xué)習(xí)型社會中，遠(yuǎn)程教育、開放教育所起的關(guān)鍵作用。該報告對于學(xué)習(xí)型社會的闡釋非常值得我們參考和借鑒。
（四）中國基教信息化新發(fā)展：綠色班班通在行動——祝智廷
祝智廷教授所作報告的主要內(nèi)容包括：中國教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀與問題；信息化環(huán)境建設(shè)最新技術(shù)；信息化教育創(chuàng)新應(yīng)用、國際觀察；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合打造“綠色班班通”；綠色班班通應(yīng)用效能開發(fā)策略等幾個方面。祝教授認(rèn)為，目前我國教育信息化存在如下問題：信息化戰(zhàn)略一是薄弱，缺乏統(tǒng)籌與總體規(guī)劃；資金投入不足，缺乏長效投入保障機(jī)制；應(yīng)用水平不高，與教學(xué)科研結(jié)合不緊密；優(yōu)質(zhì)教育信息資源缺乏，整合難度大等等問題。針對這些問題，祝教授提出要增強(qiáng)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力，健全教育信息化環(huán)境體系，培養(yǎng)廣大師生教育技術(shù)應(yīng)用能力，采取開放型教育信息生態(tài)系統(tǒng)架構(gòu)。
（五）深化應(yīng)用促進(jìn)共享構(gòu)建和諧、公平的信息化教育——“班班通堂堂用”之解決方案——劉志波、張生
這個報告由劉志波博士和張生博士合作完成，主要是對我們課題組半年來研究工作的一個總結(jié)和分享。報告從“班班通堂堂用”產(chǎn)生的背景、“班班通堂堂用”的內(nèi)涵、“班班通堂堂用概念地圖”以及“班班通堂堂用”的解決方案等四個方面對我們所做研究工作進(jìn)行了闡釋。劉博士指出，目前新技術(shù)飛速發(fā)展，這也影響著我們的教育，如何利用新的技術(shù)提升我們的教育教學(xué)水平，解決大投入沒有大產(chǎn)出、促進(jìn)均衡發(fā)展是我們亟待解決的課題。在這樣的背景下，我們提出了“班班通堂堂用”解決方案。我們定義的“班班通堂堂用”，是指學(xué)校每個班級里具備與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。劉博士介紹了班班通堂堂用的背景、價值、內(nèi)涵之后，張博士接著介紹了班班通堂堂用概念地圖和解決方案。概念地圖經(jīng)過多次改版和修訂，目前已經(jīng)形成了初稿。地圖中包括五種大環(huán)境（14個子環(huán)境）、八類資源以及多個教學(xué)活動，一方面指導(dǎo)班班通，另一方面還要指導(dǎo)教師的使用，了解在什么樣的教學(xué)環(huán)境下，使用什么樣的教學(xué)資源，組織什么樣的教學(xué)活動。這個地圖再經(jīng)過修改之后，印發(fā)下去，可以指導(dǎo)各個地區(qū)和學(xué)校的信息化建設(shè)。
（六）云計算輔助教學(xué)的發(fā)展與展望——黎加厚
黎加厚教授主要介紹了云計算輔助教學(xué)的發(fā)展與展望。黎教授指出，“云計算”是信息時代的社會服務(wù)，人們使用計算機(jī)的需求已經(jīng)成為一種社會化商品流通，就像煤氣、水電一樣實現(xiàn)高效的社會化服務(wù)，使用方便，費用低廉。“云計算輔助教學(xué)”是指學(xué)校和教師利用“云”計算提供的服務(wù)，構(gòu)建個性化教學(xué)的信息化環(huán)境，支持教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供教學(xué)質(zhì)量。之后，黎教授還介紹了以后云計算的發(fā)展方向。
除此之外，福建師大的程思岳教授做了題為《加強(qiáng)建設(shè)推進(jìn)應(yīng)用服務(wù)教學(xué)》——福建師大教育信息化實踐與探索的報告；香港的任伯江教授做了題為《教育傳意科技：人為本》的報告；清華大學(xué)的鐘曉流教授做了題為e-時代教學(xué)環(huán)境的建設(shè)模式與趨勢的報告等等。
大會主題報告結(jié)束之后，在分會場還組織了各種類型的研討會，包括“班班通堂堂用”研討會、“高校數(shù)字化資源與環(huán)境”研討會等等。
二、“班班通堂堂用”新書審定會
12月5日下午，在梅峰賓館會議室組織了“班班通堂堂用”新書專家審定會。參加會議的有專家組人員，包括華南師范大學(xué)李克東教授，北京、上海、江蘇、天津、云南、山西、福建等省電教館的館長，還有編寫組的成員，包括中國教育技術(shù)協(xié)會秘書長劉雍潛秘書長，北京師范大學(xué)劉志波博士、張生博士、齊媛博士、曹玉英四位老師。會議由李克東教授主持，會議專家對班班通堂堂用的新書和班班通堂堂用地圖進(jìn)行了審定，提出了很多寶貴的修改意見和建議。
首先各位專家普遍認(rèn)為這項工作非常有意義，對各地的教育信息化建設(shè)有很好的指導(dǎo)作用。不過，這項工作還有一些需要改進(jìn)的地方。例如，書的內(nèi)容太多，需要縮減，書中部分內(nèi)容可以放到光盤和網(wǎng)站中去；書的體例上需要進(jìn)一步的統(tǒng)一；部分概念需要進(jìn)一步推敲，要描述準(zhǔn)確；書的使用對象要進(jìn)一步明確。另外，地圖部分，色彩需要進(jìn)一步調(diào)整，建議讓美工在圖的布局和色彩上進(jìn)一步修正。
與會的每位專家都提出了各自的寶貴意見，使我們明確了以后工作的方向，也明確了如何修改現(xiàn)有的草稿和地圖。相信在各位專家的指導(dǎo)下，經(jīng)過我們再修改之后，十二月份我們就可以順利完成本本書的修改和完善工作。圖8為中國教育技術(shù)協(xié)會秘書長劉雍潛秘書長在介紹寫書的背景、書的整體內(nèi)容等等。
