《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)大綱

1.前言

1.1 課程定位

《毛澤東思想中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課是中共中央宣傳部和國(guó)家教育部規(guī)定的高職院校思想政治理論教育兩門(mén)課程中的骨干和核心課程，是高等學(xué)校學(xué)生必修的基礎(chǔ)教育課，課程所包含的內(nèi)容是高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的不可缺少的教育內(nèi)容。課程主要內(nèi)容是講授中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，充分反映馬克思主義中國(guó)化的兩大理論成果，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想和中國(guó)特色理論體系，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。

本課程的學(xué)習(xí)須在《馬克思主義基本原理概論》課程之后進(jìn)行。

1.2 設(shè)計(jì)思路

突出本課程的思想政治理論功能，不僅幫助學(xué)生把握基本原理，堅(jiān)定理想信念，更要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，努力做到以理服人，充分發(fā)揮理論的力量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的能力。

本課程建議課時(shí)數(shù) 60，共計(jì) 5 學(xué)分。

2．課程目標(biāo)

2.1 知識(shí)目標(biāo)：

（1）知道馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果，熟練掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容。

（2）掌握社會(huì)主義本質(zhì)論、社會(huì)主義初級(jí)階段理論、社會(huì)主義改革和開(kāi)放、中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)理論，習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想、法治思想、生態(tài)文明思想等重大理論的基本概念和基本原理。

（3）了解構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的困難與解決問(wèn)題的思路。

（4）堅(jiān)定和平解決國(guó)家統(tǒng)一的立場(chǎng)。

（5）理解并運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法解決現(xiàn)實(shí)生活的基本問(wèn)題。

2.2 職業(yè)技能目標(biāo)：

（1）具有熟練掌握本課程的基本概念，正確表達(dá)思想觀點(diǎn)的能力。

（2）具有明辨是非的能力。

（3）能夠運(yùn)用建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和黨的方針政策，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，具有初步的分析、判斷能力。

（4）具有初步調(diào)查研究能力。

2.3 職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)

通過(guò)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信念，認(rèn)清只有在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持社會(huì)主義道路，才能救中國(guó)和發(fā)展中國(guó)。能夠運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法及黨的路線方針、政策分析和解決實(shí)際問(wèn)題。具有當(dāng)代醫(yī)護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感，具備社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)合格建設(shè)者所應(yīng)有的基本政治素質(zhì)和相應(yīng)的能力。

4.實(shí)施建議

4.1 教材編寫(xiě)和選用

課程使用教育部指定教材《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，由本書(shū)編寫(xiě)組編寫(xiě)，高等教育出版社出版。由于隨著黨和國(guó)家政策的調(diào)整，教材會(huì)不定期修改，教學(xué)須采用最新版。

4.2 教學(xué)方法

(1)本課程理論性較強(qiáng)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中注意理論和實(shí)際的結(jié)合，從社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)校環(huán)境和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免空洞說(shuō)教。

(2)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，積極創(chuàng)設(shè)一些模擬場(chǎng)景，幫助學(xué)生多參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

(3)充分利用多媒體教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

4.3 課程資源

(1)常用課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

幻燈片、投影、錄像、多媒體課件等資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。建議加強(qiáng)常用課程資源的開(kāi)發(fā)，建立多媒體課程資源庫(kù)。

(2)積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、教育網(wǎng)站等信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變；使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；使學(xué)生從單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

(3)充分利用校外社會(huì)實(shí)踐教育基地

我校已經(jīng)與上海市中共四大紀(jì)念館合作共建愛(ài)國(guó)主義教育基地和中共黨史教育基地，教師根據(jù)實(shí)際情況分期分批帶學(xué)生去參觀學(xué)習(xí)。

（4）利用學(xué)生社團(tuán)和校園活動(dòng)，融入思想政治教育

以學(xué)院學(xué)生社團(tuán)為支撐，進(jìn)行一些主題活動(dòng)，將娛樂(lè)性教育性融為一體；也可以借助于學(xué)院的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、技能大賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治理論課教育。

4.4 教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）改革考核手段和方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為的考核，考核學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，

學(xué)生是否掌握了馬克思主義中國(guó)化的理論成果，特別是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解。是否對(duì)國(guó)情、社情和民情有所了解，從而提高高職大學(xué)生的理論素養(yǎng)、提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

（2）本課程的最終成績(jī)以百分制計(jì)算。其中平時(shí)成績(jī)占 40%,期末考試成績(jī)占 60%。平時(shí)成績(jī)包括出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。期末考試由任課教師自己命題，實(shí)行開(kāi)卷考試。

（3）下列考核內(nèi)容除平時(shí)和期末所占比重固定之外，其他方面任課教師可以靈活掌握，不做硬性規(guī)定，但要保存好相關(guān)數(shù)據(jù)，如點(diǎn)名冊(cè)，學(xué)生試卷等。