關于重申《新鄉(xiāng)醫(yī)學院基層教學單位教學管理規(guī)定》的通知

 

 

新鄉(xiāng)醫(yī)學院基層教學單位教學管理規(guī)定

 

    教學是學校的中心工作，教學管理在高等學校管理中占有重要地位。各院（系、部）是學?；鶎咏虒W單位，負責組織安排具體教學工作，是各項教學管理工作的執(zhí)行者，是學校教學管理工作的關鍵環(huán)節(jié)。為貫徹落實素質教育、創(chuàng)新教育、終身教育等現(xiàn)代教育理念，加強教學管理，實現(xiàn)教學管理的制度化、規(guī)范化、科學化，提高教學質量，特制定本規(guī)定。

第一章 計劃管理

 

    第一條 培養(yǎng)方案

    1. 培養(yǎng)方案是保證學校教學質量和專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的基本文件，是專業(yè)教學內容與課程體系的體現(xiàn)。

    2．各院（系、部）應遵循教育規(guī)律，堅持德智體全面發(fā)展、理論與實際相結合的原則，堅持知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展和因材施教等原則，根據(jù)專業(yè)設置情況和國家頒布的專業(yè)培養(yǎng)目標，結合我校教學工作實際，負責擬訂培養(yǎng)方案，并報教務處審核，組織論證，按規(guī)定程序批準后印發(fā)。

    3．培養(yǎng)方案經(jīng)學校印發(fā)后，各院（系、部）必須認真組織實施，不得隨意變更。在執(zhí)行過程中，確需局部變更的，應提前一學期提出書面變更意見，報教務處審核論證，按照規(guī)定程序批準后方可調整。

    4. 根據(jù)學校學科、專業(yè)建設和發(fā)展需要，應及時對專業(yè)培養(yǎng)方案進行修訂完善。

    第二條 教學大綱

1．教學大綱是根據(jù)培養(yǎng)方案，以綱要形式對課程內容進行規(guī)定的指導性文件，是培養(yǎng)方案中課程設置和基本要求的具體化體現(xiàn)，是教師教學的主要依據(jù)。

2．院（系、部）負責組織編寫教學大綱，并報教務處匯總論證后報學校批準印發(fā)。

3.在執(zhí)行過程中，不得隨意變更，確需局部變更的，應提前一學期提出書面變更意見，報教務處審核論證，按照規(guī)定程序批準后方可調整。

4. 根據(jù)學校學科、專業(yè)建設和發(fā)展需要，應及時對專業(yè)培養(yǎng)方案進行修訂完善。

第三條 下達教學任務

1．各院（系、部）根據(jù)專業(yè)教學計劃運行表，向各教研室下達教學任務，并認真編制教學日歷，按要求由院（系、部）統(tǒng)一報教務處。

2. 檢查督促各教研室、實驗室提前做好教學準備工作。

3．認真做好每學年的教學運行表、課程表、教學日歷等教學基本文件資料的存檔工作。

第四條 教材管理

1．教材管理參照《新鄉(xiāng)醫(yī)學院教材建設與管理規(guī)定》。

第二章 過程管理

 

第五條 備課

1．各院（系、部）督促檢查教研室、實驗室開展集體備課工作，統(tǒng)一教案首頁的教學內容。

2．教師備課要根據(jù)教學大綱和專業(yè)特點，結合學生實際，確定重點，設計教學程序，選擇教學手段和教學方法。

3．教師上課前必須認真?zhèn)湔n，上課應持有教案，并熟練掌握講授內容。

第六條 課堂講授

1．課堂講授是教學的基本形式。課堂講授要符合教學大綱要求，堅持教書育人、理論聯(lián)系實際、傳授知識與培養(yǎng)能力相結合的原則，堅持學術研究無禁區(qū)，課堂講授有紀律的原則。

2．課堂講授提倡采用啟發(fā)式教學，注重對學生思維方法的訓練，注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3．積極采用計算機輔助教學、多媒體教學等現(xiàn)代教育技術，擴大課堂教學信息量，提高教學質量，保證教學效果。

4．任課教師應按規(guī)定的時間、地點上下課，不得隨意調課、停課或擅自增減學時數(shù)。

第七條 作業(yè)批改

作業(yè)批改是教學運行的重要環(huán)節(jié)。教師應按規(guī)定布置作業(yè)并認真批改；通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，掌握學生的學習情況，進行重點講授和難點分析。

第八條 課后輔導

1．課后輔導是優(yōu)化教學全過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的一種輔助形式，也是貫徹因材施教原則，檢查教學效果和解除學生疑難的重要措施之一，院（系、部）要根據(jù)各課程的不同情況，妥善安排并督促落實課后輔導工作。

2．教師應根據(jù)教學的實際情況，有計劃地對學生進行課后輔導，認真解答學生提出的問題，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，用科學的方法掌握知識。

第九條 實驗（實訓）教學管理

1．實驗（實訓）教學是對學生進行基本技能訓練的重要教學環(huán)節(jié)，各院（系、部）要高度重視，并積極做好教學安排工作，保證教學的順利進行。

2．各門課程的實驗（實訓）教學必須有實驗（實訓）指導書。

3．要求教師學生嚴格遵守實驗（實訓）室規(guī)則。教師要提前預做實驗，并與實驗（實訓）室教學輔助人員共同做好實驗課準備工作。

4．實驗（實訓）結束后，學生要認真完成實驗（實訓）報告，教師要認真批改。實驗（實訓）課考核合格方能參加該課程的理論考試。單獨開設的實驗（實訓）課，應單獨進行考核。

第十條 畢業(yè)實習和畢業(yè)論文（設計）

1．畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）是培養(yǎng)方案的重要組成部分，是教學過程的最后環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）讓學生接受知識與技能的綜合訓練。

2．各院（系、部）要認真組織，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標制定畢業(yè)實習和畢業(yè)論文（設計）的方案，并負責落實畢業(yè)實習和組織畢業(yè)論文（設計）的答辯工作。

第十一條 課程考核

1．考核的目的是通過考核促使學生對課程內容進行全面、系統(tǒng)地學習，加深理解，鞏固知識，同時也可檢查教學效果，了解學生對課程內容的掌握情況，從而為進一步改進教學提供參考。各院（系、部）要認真做好考核工作。

2．在組織考核時，各院（系、部）要嚴格按照《新鄉(xiāng)醫(yī)學院考試工作條例》等有關文件要求，使考核能真實地反映學生掌握知識和技能的情況。

3．積極探索考試制度和考試辦法的改革，積極組織進行試卷分析，不斷提高考試工作管理水平。

第十二條 學籍管理

1．學籍管理的基本內容包括對學生的入學資格審查、在校學習情況管理和畢業(yè)資格、學士學位的審核等。各院（系、部）要協(xié)助教務處做好相關工作。

2．學籍管理要嚴格按照學生學籍管理有關規(guī)定執(zhí)行。建立學籍檔案，重點做好成績和學籍等相關資料的保存，做到準確、完整、規(guī)范。

第十三條 師資管理

1．各院（系、部）根據(jù)教學工作總量和學校規(guī)定的師生比要求，合理確定教學人員編制。

2．根據(jù)學校要求，做好每學年（或每學期）教學工作的考核?？己藘热莅ń虒W任務完成情況、教學態(tài)度、教學效果、教書育人、教學改革與研究等。

第十四條 教學資源管理

制訂教研室、實驗（實訓）室等建設規(guī)劃，加強教學資源的管理，保證教學需要，提高資源效益。

第十五條 教學檔案管理

按照學校教學檔案管理規(guī)定，建立健全院（系、部）檔案管理制度，規(guī)范檔案管理過程，細化檔案管理內容，明確管理人員職責，提高檔案管理質量。

第三章 教學質量監(jiān)控

 

第十六條 教學質量管理是教學管理的主要內容。樹立先進的、全面的、可持續(xù)發(fā)展的質量觀，嚴格質量標準，注重知識、能力和素質的綜合發(fā)展，不斷提高教學管理水平。

第十七條 加強全過程教學質量管理

1．把好各項規(guī)劃、計劃等設計質量關，科學擬訂培養(yǎng)方案。

2．把好各個教學環(huán)節(jié)的質量關，精心組織教學，嚴格教學管理。

3．把好制訂教學各環(huán)節(jié)質量標準關。

4．把好實施教學各環(huán)節(jié)質量監(jiān)控關。

5．把好考試質量關，實行科學化考試管理，主要是建立科學的考試工作程序和制度，嚴格考試過程管理，進行試卷分析，及時做好考試及授課工作總結。

第十八條 教學質量檢查

1．經(jīng)常性教學檢查。各教學環(huán)節(jié)的經(jīng)常性檢查，可以通過抽查學生作業(yè)、分析平時測驗及期終考試成績及試卷、召開座談會、督導聽課等方式進行。了解教學情況，加強教學反饋。

2．定期教學檢查。按照學校統(tǒng)一部署，一般分為開學前教學準備工作檢查、期中教學檢查、期末教學檢查等。

第十九條 教學工作評價

1．教學工作評價是宏觀調控教學工作的主要手段。教學工作評價一般包括：專業(yè)、課程和各項教學基本建設評價；教研室、實驗室教學工作評價；教師教學質量和學生學習質量評價等。開展教學工作評價，要明確目標，建立科學的評價指標體系；要抓好基礎，突出重點；要堅持“以評促建，重在建設”的原則。

2．堅持教學工作評價經(jīng)?；c制度化。教學工作評價的目標與內容要作為日常教學建設與管理的主要內容，實現(xiàn)教學工作評價與日常教學管理相結合。

3．教學工作評價要與激勵機制、約束機制相結合。通過評價調動教師和學生的積極性。

4．重視教學信息的采集、統(tǒng)計和管理。教學信息主要內容包括：新生入學基本情況、學生學習和考試情況、畢業(yè)生質量調查等。主要教學信息要定期采集，并進行統(tǒng)計分析；要發(fā)揮教學信息管理系統(tǒng)和學生在教學工作評價中的作用。

第四章 教學基本建設管理

 

第二十條 教學基本建設包括師資隊伍建設、教材建設、實驗室建設、學科與專業(yè)建設、課程建設、實踐教學基地建設、教學學風建設、教學管理規(guī)章制度建設等。

第二十一條 學科與專業(yè)建設

1．加強學科建設力度，保證重點學科，突破重點，以點帶面；拓寬專業(yè)口徑、加強專業(yè)基礎，增強學生適應性。

2．穩(wěn)步提高基礎學科水平，形成基礎與應用學科的互補；重視發(fā)展應用學科及專業(yè)，培養(yǎng)復合型人才；調整傳統(tǒng)學科及專業(yè)，適度發(fā)展新興學科、交叉邊緣學科及專業(yè)，發(fā)揮院（系、部）優(yōu)勢，辦出特色。

第二十二條 課程建設

1．加強理論研究，制定建設規(guī)劃，明確總體目標和任務，進行系統(tǒng)建設。

2．深化教學內容與課程體系改革，優(yōu)化課程結構，重視課程建設，加強精品課程建設。

第二十三條 教材建設

1．教材建設參照《新鄉(xiāng)醫(yī)學院教材建設與管理規(guī)定》。

第二十四條 實驗（實訓）室與實踐教學基地建設

1. 實驗（實訓）室建設一定要與學科專業(yè)建設、課程建設相匹配，防止重復建設、分散配置、分散管理、閑置不用等現(xiàn)象，提高其利用效率。

2．做好實驗（實訓）室的計劃管理、技術管理、固定資產(chǎn)管理和經(jīng)費管理，及時組織開展實驗（實訓）室建設的檢查驗收。

3. 校內實驗（實訓）室建設，要突破僅限于感性認識、技能訓練的模式，使之成為進行專業(yè)綜合教育訓練的基地。

4．建設相對穩(wěn)定的校外實習基地，積極爭取校外實習單位的支持，充分利用社會優(yōu)質教育資源為我校教學科研服務。

第二十五條 教風建設

1. 教風主要表現(xiàn)在教師整體的思想水平、道德水平、學術水平和教學水平，它是學風的前導，是校風的支撐點，是校園精神文明建設的生長點。

2. 加強師德建設，提升職業(yè)素養(yǎng); 加強制度建設，奠定管理基礎；抓好質量監(jiān)控，形成優(yōu)良教風；開展教研活動，提高教學能力；強化服務意識，體現(xiàn)以生為本。

3. 通過科學管理與自我修養(yǎng)相結合，使每位教職工樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)為高等教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和健康的心理素質，形成“敬業(yè)奉獻、修德育人、治學嚴謹、從嚴執(zhí)教、精益求精”的良好教學風氣。

第二十六條 學風建設

1．學風包括教師的治學作風和學生的學習目的、學習態(tài)度、學習紀律等方面的學習風氣。

2. 把學風建設與學校德育工作相結合。通過教學改革，促使學生主動學習，并充分利用選修課、第二課堂等途徑拓寬學生學習的領域。

3．以考風促學風，加強考風建設，通過嚴謹?shù)慕逃栏竦墓芾砗蛧烂C的處理，堅決制止考試作弊等行為。

第二十七條 師資隊伍建設

1．建設一支人員精干、素質優(yōu)良、結構合理、教學科研相結合的相對穩(wěn)定的師資隊伍。制定師資隊伍建設規(guī)劃，層層負責，抓好落實。

2．提高教師的整體素質，切實加強以在職為主，在職與脫產(chǎn)相結合的教師培訓力度，重點抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)提高；注意選拔培養(yǎng)學術帶頭人和骨干教師；發(fā)揮學術造詣深、教學經(jīng)驗豐富的模范教師的帶頭作用，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師充實教學第一線。

3. 做好教師愛崗敬業(yè)、教書育人的日常教育管理工作。

第二十八條 教學管理制度建設

1. 健全完善教學基本文件，包括培養(yǎng)方案、教學大綱、教學日歷、課程表、教學總結等。

2. 加強教學管理、學籍管理等教學管理基本規(guī)章制度建設。建立科學的管理制度（包括教學、學籍、考核、排課與調課、教學檔案保管等）及教師和教學管理人員崗位責任制及獎懲制度等。

第五章 教學管理組織系統(tǒng)

 

第二十八九條 健全教學工作運行機制

1．建立院（系、部）一把手負責、副職分工管理、互相支持的教學工作運行機制，統(tǒng)一調動各種資源為教學服務，統(tǒng)一管理教學工作進程及信息反饋，完成各項教學管理目標。

2．建立教學工作會議和院（系、部）領導定期聽課、學習、調研的制度，提高決策和管理水平。

3．教學工作要根據(jù)學校建設總體目標，以及院（系、部）具體建設規(guī)劃，制定教學改革和發(fā)展規(guī)劃，確定教學管理目標。

第三十條 建立院（系、部）教學工作督導小組

1．教學工作督導小組是負責院（系、部）教學及教學管理工作的督促、指導、咨詢、檢查機構，定期研究教學管理工作中的一些重大問題，并向院（系、部）提出指導性建議。

2．教學工作督導小組由直接從事教學工作、具有豐富教學工作經(jīng)驗的教師和懂得教學工作、具有管理經(jīng)驗的教學管理人員組成。

第三十一條 教學管理機構

1．根據(jù)需要，經(jīng)學校批準，院（系、部）可以成立教學辦，設立教學秘書，在院（系、部）院長（主任）領導下，處理日常教學管理工作。

第三十二條 教研室建設

教研室的主要職能是完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程及其它環(huán)節(jié)的教學任務；開展教學研究、科學研究和學術活動；加強師資培訓，分配工作任務；積極進行教學改革，不斷提高教學質量和學術水平。

第三十三條 教學管理隊伍建設

1．建立一支專兼職結合、素質較高、業(yè)務能力強、相對穩(wěn)定的教學管理干部隊伍。

2．加強教學管理干部的崗位培訓和在職學習，提高管理素質和水平。教學管理干部要結合工作實際，有組織地開展教育科學研究工作。

3．開展校內外教學管理人員的相互考察、交流和研修。

第六章 教學研究

 

第三十四條 教學研究是學?？茖W研究的重要組成部分。院（系、部）教學研究要緊密結合教育教學管理的實際，積極探索教育教學規(guī)律與特點，不斷提高教學管理水平。

第三十五條 教學研究要做好近、遠期規(guī)劃；制定階段實施計劃；有計劃、有目的、有重點地組織立項研究，組織經(jīng)驗與研究成果交流，提高研究水平。

第三十六條 教學研究要緊密結合教學改革的實際，積極開展人才培養(yǎng)模式、教學內容、課程體系和教學方法的研究，重視素質教育及其它教育思想、教育政策方面的研究，努力開展各種教學實驗和教學改革試點工作。

第七章 附則

第三十七條 本規(guī)定自公布之日起實行，以前有關規(guī)定與本規(guī)定不相一致的，以本規(guī)定為準。

第三十八條 本規(guī)定由教務處負責解釋。