各部門：

根據(jù)教育部教育質(zhì)量評估中心工作要求，將通過開展案例征集、經(jīng)驗交流等形式，建立高校有益經(jīng)驗和典型案例分享交流機制和平臺，共筑本科教育教學(xué)質(zhì)量共同體。為迎接新一輪本科教育教學(xué)審核評估工作，充分凝練本科教育教學(xué)過程中亮點特色，學(xué)校審核評估辦公室決定開展教育教學(xué)示范案例征集活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、征集目的

貫徹落實新一輪本科教育教學(xué)審核評估“堅持推進改革”的原則，充分發(fā)揮新一輪本科教育教學(xué)審核評估的示范引領(lǐng)作用，激勵廣大一線教師投身教育教學(xué)改革，凝練高校教育教學(xué)特色和優(yōu)勢，加強高校質(zhì)量文化建設(shè)，推動本科教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校評建辦公室將組織專家對各學(xué)院、各部門推薦案例進行評選，對評選出的優(yōu)秀案例，優(yōu)先推薦各類教學(xué)成果獎的評選。所有案例將集結(jié)成集，供審核評估專家參閱。

二、征集要求

（一）申報范圍及要求

（1）教育教學(xué)示范案例申報以部門為單位，每個教學(xué)單位至少申報1個，多申報不限，其他部門根據(jù)本單位實際情況申報。

（2）示范案例突出審核評估指標必選或可選內(nèi)容要求。案例主題明確，設(shè)計科學(xué)合理，方法科學(xué)高效，模式新穎，成效突出。

（3）每個案例正文字數(shù)3000-5000字，圖文并茂，圖形圖表合規(guī)，表格有表頭，圖形有圖注，圖片清晰，所用圖表須有代表性且真實、清晰。

（二）案例基本內(nèi)容

（1）案例主題：選送的案例要確保真實性，突出實踐性、典型性和創(chuàng)新性。主題鮮明，具有借鑒意義和價值。

（2）案例設(shè)計思路：在實際教學(xué)或?qū)嵺`中采用新技術(shù)、新手段、新方法等，并經(jīng)過實踐且取得明顯成效。

（3）案例實施情況：案例的撰寫建議包括主要做法、基本成效，與主題達成度及案例分析等，案例書寫格式詳見附件1。

（4）案例的創(chuàng)新、特色及推廣價值：案例分析應(yīng)包括歸納案例設(shè)計中的重點，反思案例實施推進中的難點，揭示案例成效成果中的創(chuàng)新點，明確案例改進推廣中的關(guān)鍵點。

三、征集內(nèi)容

緊緊圍繞《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)指標體系》（第二類）必選及可選項審核重點要求，收集總結(jié)典型示范案例。案例既可以是示范性、引領(lǐng)性的綜合教育教學(xué)改革案例，也可以是某一方面特色非常鮮明的教育教學(xué)案例。具體可體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式、教育模式、教學(xué)模式和管理模式上的重大改革。案例需介紹實施上述舉措所取得的改革與建設(shè)成效，包括教育教學(xué)改革取得的突破，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的突出效果，及其示范引領(lǐng)和推廣應(yīng)用價值。

主要內(nèi)容包括：

1.高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究及綜合研究案例

結(jié)合高等教育發(fā)展趨勢和學(xué)校競爭力實施案例；適應(yīng)高水平大學(xué)辦學(xué)思想、辦學(xué)體制、辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式的實施案例；學(xué)校創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作機制實施案例；現(xiàn)代大學(xué)制度研究與探索及高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化實施案例；學(xué)校落實本科教育教學(xué)中心地位、提高人才培養(yǎng)能力，加快形成高水平人才培養(yǎng)體系的綜合實施案例。

2.課程思政建設(shè)研究與實踐案例

學(xué)校關(guān)于課程思政教學(xué)體系的建設(shè)與實施案例；學(xué)校在系統(tǒng)推進立德樹人、“三全育人”、“五育并舉”、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的研究與實踐案例；結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點推進思政元素融入課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新案例；課程思政融入課堂教學(xué)全過程的方法途徑探索與實踐；推進教師思政能力建設(shè)的機制案例；課程思政建設(shè)質(zhì)量評價體系和激勵機制的探索與實踐案例等。

3.人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新案例

學(xué)校關(guān)于復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系實施案例；學(xué)校實踐教學(xué)模式及運行機制創(chuàng)新案例；校企、校院（所）協(xié)同育人機制研究及產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)人才研究與實踐案例；各類拔尖創(chuàng)新型、卓越人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新案例；國際視野及國際化人才培養(yǎng)模式的研究與實踐案例；高校通識教育教學(xué)內(nèi)容與體系建設(shè)研究、素質(zhì)教育實施案例；基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個性化教學(xué)的人才培養(yǎng)模式研究與實踐案例等。

4.“四新”的理論與實踐案例

新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)背景下教育的改革新理念、學(xué)科專業(yè)的新結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)的新模式、教育教學(xué)的新質(zhì)量、分類培養(yǎng)的新體系實施案例等；學(xué)校關(guān)于大健康背景下面向未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，推動現(xiàn)有醫(yī)工、醫(yī)理的交叉融合的探索與實踐案例。

5.專業(yè)與課程體系建設(shè)和改革案例

一流本科專業(yè)建設(shè)，內(nèi)容主要包括一流專業(yè)的建設(shè)、各類卓越拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃的實踐案例等；學(xué)校專業(yè)設(shè)置、調(diào)整、優(yōu)化、管理、評估和評價機制的研究與實踐案例，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對接的監(jiān)測預(yù)警機制實踐案例；面向“健康中原”“健康中國”戰(zhàn)略發(fā)展需要的專業(yè)建設(shè)研究與實踐案例等。

一流本科課程建設(shè)，內(nèi)容主要創(chuàng)新課程體系建設(shè)實施案例，推動“課堂革命”和變軌超車的實施案例；區(qū)域高校課程聯(lián)盟運作體系研究與實踐、高校雙語課程建設(shè)及雙語教學(xué)改革的實踐案例；學(xué)校課程的準入、建設(shè)、評價與淘汰機制實踐案例；產(chǎn)學(xué)合作新課程的開發(fā)和新教材建設(shè)，多介質(zhì)、數(shù)字化、智能化、快速迭代的新形態(tài)教材建設(shè)案例等；“馬工程”重點教材的應(yīng)用與實踐案例等。

6.教師隊伍建設(shè)與教師教學(xué)能力提升案例

教學(xué)團隊建設(shè)與優(yōu)秀教學(xué)團隊形成機制實踐案例；基層教學(xué)組織建設(shè)案例；高校教師教學(xué)能力、實踐能力提升方式與途徑實施案例；教師發(fā)展中心建設(shè)與中青年教師培訓(xùn)研究與實踐案例；學(xué)校教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)案例；科學(xué)合理的高校教師教學(xué)能力評價辦法探索與實踐案例；高校教師教學(xué)激勵機制研究；教學(xué)名師培養(yǎng)、名師工作室建設(shè)；“雙師型”教師隊伍建設(shè)與管理實施案例等。

7.教學(xué)內(nèi)容更新與教學(xué)方法改革案例

基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容更新實踐案例；高校課堂教學(xué)模式創(chuàng)新案例；基于能力培養(yǎng)的高校課堂教學(xué)手段與方法改革案例；互聯(lián)網(wǎng)背景下的通識教育案例；高等學(xué)校教學(xué)資源庫和試題庫建設(shè)與教考分離案例；與職業(yè)（行業(yè)）標準相銜接的課程與教學(xué)內(nèi)容體系探索案例；高校案例式、啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法的探索與實踐案例等。

8.實踐教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)案例

優(yōu)化實踐過程管理，完善用人單位接收大學(xué)生實習(xí)的制度保障，改進實踐教學(xué)體系和運行模式研究與實踐案例；實驗教學(xué)示范中心、虛擬仿真實驗中心、工程訓(xùn)練中心、實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)、管理與運行機制實踐案例；大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)與管理實踐案例；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力實踐案例；第二課堂與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐案例等。

9.本科教育教學(xué)制度改革研究與實踐案例

完善學(xué)分制，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán)，建立健全本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，建立完善與學(xué)分制改革和彈性學(xué)習(xí)相適應(yīng)的管理制度，加強校際學(xué)分互認與轉(zhuǎn)化實踐等教育教學(xué)制度改革研究與實踐案例；圍繞輔修課程體系、學(xué)分標準和學(xué)士學(xué)位授予標準等開展輔修專業(yè)制度改革與實踐，建立健全與主輔修制度相適應(yīng)的聯(lián)動機制的研究與實踐案例；雙學(xué)士學(xué)位人才培養(yǎng)試點、第二學(xué)士學(xué)位教學(xué)改革與管理制度實施案例；高校間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)與共享機制實踐案例。

10.教學(xué)質(zhì)量保障體系實施案例

本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準實施研究與實踐案例；加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，強化人才培養(yǎng)方案、教學(xué)過程和教學(xué)考核等方面的質(zhì)量要求，引導(dǎo)激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，完善學(xué)業(yè)考評制度等方面的研究與實踐案例；專業(yè)人才培養(yǎng)評價標準體系構(gòu)建研究與實踐案例；教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的常態(tài)化、信息化研究與實踐案例；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體制、質(zhì)量監(jiān)控體系和保障體系的實踐案例；學(xué)校專業(yè)認證、課程評估實踐案例；教學(xué)督導(dǎo)工作實踐案例等。

11.智慧教育與高等教育教學(xué)數(shù)字化體系建設(shè)案例

學(xué)校教學(xué)數(shù)字化體系建設(shè)案例；信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合如微課、在線開放課程建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂等方面建設(shè)案例；虛擬仿真教學(xué)實驗、課程思政數(shù)字化資源庫、教學(xué)案例庫、人才培養(yǎng)教學(xué)資源庫等教學(xué)資源平臺建設(shè)與管理案例；虛擬教研室信息平臺建設(shè)、學(xué)習(xí)過程大數(shù)據(jù)分析、打造智慧學(xué)習(xí)社區(qū)等建設(shè)案例；教學(xué)管理數(shù)字化、信息化建設(shè)研究與實踐案例；現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的運用、現(xiàn)代遠程高等教育教學(xué)體系的構(gòu)建及管理實踐案例。

四、報送要求

（1）材料要求：提交申報材料紙質(zhì)版（一式6份）、匯總表1份、支撐材料1份，紙質(zhì)版送至勤政樓408房間。以上材料的電子版發(fā)送至shpg2024@xxmu.edu.cn（命名：學(xué)院/部-典型案例）。

（2）截止時間：2024年5月31日

聯(lián)系人：何良春；聯(lián)系電話：3831384

本科教育教學(xué)審核評估評建辦公室 

2024年5月7日