先進(jìn)人物事跡材料：

（楊世昌）

個(gè)人簡(jiǎn)介：楊世昌，醫(yī)學(xué)博士，教授、主任醫(yī)師、碩士生導(dǎo)師，河南省教學(xué)名師。教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員（精神醫(yī)學(xué)專業(yè)）。享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，河南省政府特殊津貼專家，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院精神醫(yī)學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人。任國(guó)家級(jí)“十三五”規(guī)劃教材《精神疾病案例解析》主編，國(guó)家級(jí)“十三五”“十二五”規(guī)劃教材《心理學(xué)基礎(chǔ)》（2,3版）副主編。中國(guó)康復(fù)學(xué)會(huì)精神衛(wèi)生康復(fù)專業(yè)委員會(huì)副主任委員；河南省預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)精神衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)副主任委員；中國(guó)睡眠研究會(huì)睡眠與心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員；中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)教育分會(huì)常務(wù)委員。

事跡材料：自2016年成立楊世昌創(chuàng)新工作室以來，以“師帶徒”的傳統(tǒng)方式，結(jié)合現(xiàn)代的教育理念，為人才培養(yǎng)、選樹標(biāo)桿、弘揚(yáng)先進(jìn)、助力精神衛(wèi)生事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，形成了良好的示范效應(yīng)，師徒團(tuán)隊(duì)被授予“三門峽市高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高級(jí)人才團(tuán)隊(duì)-楊世昌團(tuán)隊(duì)”的稱號(hào)。楊世昌創(chuàng)新工作室團(tuán)隊(duì)成員先后取得多項(xiàng)成績(jī)：

1.學(xué)科建設(shè)方面：2016年師徒團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)建設(shè)的河南省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科《精神病學(xué)（社區(qū)防治）》順利通過驗(yàn)收考核。師徒團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)積極申請(qǐng)、完成教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目《精神病與精神衛(wèi)生學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)研究與實(shí)踐》，并將其應(yīng)用到課程教學(xué)中；申報(bào)并完成河南省研究生教育改革與質(zhì)量提升工程項(xiàng)目、師徒團(tuán)隊(duì)建設(shè)的河南省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程《臨床思維與醫(yī)患溝通》抗疫期間學(xué)生登錄學(xué)習(xí)2.8萬(wàn)人次。

2.示范效應(yīng)：師徒團(tuán)隊(duì)通過本單位以及其他單位的工作合作，在精神康復(fù)方面，與所帶徒弟楊衛(wèi)衛(wèi)院長(zhǎng)，通過創(chuàng)新活動(dòng)帶動(dòng)本單位的群眾性科技創(chuàng)新活動(dòng)和職工技能素質(zhì)提升，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)、集智創(chuàng)新、協(xié)同攻關(guān)、培育精神等功能，得到三門峽市委人才辦、人社局、科技局的肯定，授予三門峽市高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高級(jí)人才團(tuán)隊(duì)-楊世昌團(tuán)隊(duì)的稱號(hào)。

3.人才培養(yǎng)方面：隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、研究教育培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變及《精神科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》，堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)，多層次培養(yǎng)“高素質(zhì)、高水平”的專業(yè)型、創(chuàng)新型復(fù)合型人才，已成為精神病與精神衛(wèi)生學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)研究生15名，培養(yǎng)專碩研究生順利通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，7名醫(yī)師晉升高級(jí)職稱，其中獲得省級(jí)優(yōu)秀碩士論文1篇，校級(jí)優(yōu)秀碩士論文2篇。

4.科學(xué)研究方面：師徒團(tuán)隊(duì)近10年來堅(jiān)持每2周進(jìn)行文獻(xiàn)解讀、理論學(xué)習(xí)及科研、臨床技能培訓(xùn)等，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，培養(yǎng)了科研能力和創(chuàng)新能力，提高了教學(xué)、科研和臨床能力。師徒團(tuán)隊(duì)承擔(dān)國(guó)家級(jí)研究生教學(xué)教改1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)教改課題1項(xiàng)，《精神病與精神衛(wèi)生學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)研究與實(shí)踐》、《臨床思維與醫(yī)患溝通》項(xiàng)目順利結(jié)項(xiàng)，發(fā)表系列教學(xué)論文13篇，主編參編教材4部。河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目《翻轉(zhuǎn)課堂臨床帶教模式在精神科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用》順利結(jié)項(xiàng)。

5.榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)：自工作室成立以來，工作室領(lǐng)銜人楊世昌榮獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，河南省政府特殊津貼，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省教學(xué)名師。楊世昌主編師徒參加編寫的《大學(xué)生心理健康教程》獲河南省首屆教材建設(shè)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。《精神病與精神衛(wèi)生學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)研究與實(shí)踐》省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

工作照片：