本網(wǎng)訊（文/崔靜）12月10日，《中國科學(xué)報》于7版《視角》以《高校輔導(dǎo)員應(yīng)為“學(xué)者型”》為題，刊發(fā)了我校黨委書記段廣才教授的署名文章。
詳情請查閱：
科學(xué)網(wǎng)：http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2015/12/307258.shtm?id=307258
國務(wù)院發(fā)展研究中心信息網(wǎng)：http://www.drcnet.com.cn/eDRCnet.common.web/DocSummary.aspx?chnid=4926&docid=4143372&leafid=14379&uid=1003&version=edu
全文如下：
高校輔導(dǎo)員應(yīng)為“學(xué)者型”
段廣才
我國高校政治輔導(dǎo)員制度是中國特色社會主義大學(xué)普遍采取的一種學(xué)生管理制度。
早在1933年，我黨在江西瑞金創(chuàng)辦中國工農(nóng)紅軍大學(xué)（即后來的抗日軍政大學(xué)）時，就設(shè)有政治指導(dǎo)員，主要負(fù)責(zé)基層中隊(duì)學(xué)員的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的得力助手。此時的政治指導(dǎo)員制度為培養(yǎng)優(yōu)秀的軍事干部作出了杰出貢獻(xiàn)，是我國高校政治輔導(dǎo)員制度的萌芽。
新中國成立后，為了加強(qiáng)學(xué)生的政治思想工作，1953年，時任清華大學(xué)校長蔣南翔率先提出并在清華大學(xué)創(chuàng)立了學(xué)生政治輔導(dǎo)員制度。此后，不少高校借鑒清華大學(xué)的做法。進(jìn)入21世紀(jì)，黨和國家越來越重視思想政治教育工作。并于2000年和2004年分別出臺文件促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。2005年，教育部出臺的16號文件配套文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》，緊接著又通過第24號令頒行了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》。在中共十六大上，共有22名清華校友當(dāng)選為中央委員或候補(bǔ)委員，其中7人曾擔(dān)任過學(xué)生政治輔導(dǎo)員。
2006年和2013年，教育部先后兩次組織召開全國高校輔導(dǎo)員工作會議，對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作出了全面部署，進(jìn)一步明確了促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化和可持續(xù)發(fā)展的導(dǎo)向，并提出努力造就一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍的目標(biāo)。
經(jīng)過60多年的建設(shè)與發(fā)展，我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐漸積累壯大，成為保障高等教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展不可或缺的一支極為重要的力量。今天，站在新的歷史起點(diǎn)上，面對紛繁復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，特別是意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的日趨激烈，對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
高校是一個崇尚學(xué)術(shù)的地方，是學(xué)術(shù)之圣地、知識之殿堂、人才之搖籃。老師只有擁有扎實(shí)的理論修養(yǎng)和學(xué)術(shù)建樹，才能真正贏得學(xué)生的尊重、敬重和信賴。全體輔導(dǎo)員不僅要爭做“政治上靠得住、工作上有能力、學(xué)術(shù)上有水平、品德上做表率、學(xué)生們信得過”的“五好”輔導(dǎo)員，更應(yīng)該努力爭做學(xué)者型輔導(dǎo)員。
首先，為什么要做學(xué)者型輔導(dǎo)員？一方面，做學(xué)者型輔導(dǎo)員是工作性質(zhì)和時代發(fā)展對輔導(dǎo)員提出的要求。輔導(dǎo)員面對的是青年學(xué)生，他們思想活躍，充滿青春活力，對新生事物接受快，對外界事物評價有自己的個性標(biāo)準(zhǔn)，好奇心強(qiáng)，信息渠道廣，知識龐雜，喜歡標(biāo)新立異，感性有余而理性不足……教育管理服務(wù)這樣的一個擁有奇特大腦的年輕群體，需要輔導(dǎo)員擁有足夠的思想準(zhǔn)備和知識積累。
另一方面，做學(xué)者型輔導(dǎo)員也是大學(xué)的本質(zhì)屬性對輔導(dǎo)員提出的要求。大學(xué)從根本意義上講是學(xué)術(shù)組織，大學(xué)生存和發(fā)展的邏輯起點(diǎn)是學(xué)術(shù)發(fā)展的需要，具有學(xué)術(shù)思維是大學(xué)工作者的普遍特質(zhì)，大學(xué)的一切活動都應(yīng)該圍繞學(xué)術(shù)活動的需求進(jìn)行。學(xué)生思想政治教育工作，也是為了保證人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行，而這與教學(xué)和科研等學(xué)術(shù)活動是分不開的。適應(yīng)這種需要，輔導(dǎo)員必須擁有一定的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)造詣。
再者，做學(xué)者型輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)員自身健康成長提出的要求。輔導(dǎo)員就身份來講具有雙重性——老師和管理者。同時，輔導(dǎo)員大多是青年老師，既是青年學(xué)生的引路人，自身也處于成長進(jìn)步之中，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的東西很多，從這個意義上講，還應(yīng)該謙虛地做學(xué)生。因此，要多向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志學(xué)習(xí)，還要向自己輔導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)。我們處在知識快速更新和信息時代，原先掌握的知識和技能哪怕再多，不繼續(xù)學(xué)習(xí)的話也會迅速被淘汰。
其次，做什么樣的學(xué)者型輔導(dǎo)員？習(xí)近平總書記一再強(qiáng)調(diào)的黨校姓“黨”，同樣，我們辦的是中國特色社會主義大學(xué)，我們的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)和造就大批中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，換言之，就是培養(yǎng)社會優(yōu)秀的人才。在筆者看來，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的人自身首先應(yīng)當(dāng)是優(yōu)秀的。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要力量，這支隊(duì)伍不僅要在政治上靠得住、工作上有能力、學(xué)術(shù)上有水平、品德上做表率、學(xué)生們信得過，還應(yīng)該達(dá)到“學(xué)者型輔導(dǎo)員”的標(biāo)準(zhǔn)，才能出色勝任輔導(dǎo)員工作。
一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)擁有自己的學(xué)業(yè)專長，該專長可以是對輔導(dǎo)員工作的深入研究和探討，也可以是自己所學(xué)專業(yè)的延伸發(fā)展，還可以是自己興趣愛好的精彩展現(xiàn)、對某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的持續(xù)探究，對某一社會現(xiàn)象的跟蹤調(diào)查等，可以是學(xué)生管理、思想政治、經(jīng)濟(jì)社會等，既不拘泥于形式，也不限定于內(nèi)容，只要朝恒定方向堅(jiān)持下去，就一定會有所收獲。
最后，怎樣才能做學(xué)者型輔導(dǎo)員？筆者認(rèn)為應(yīng)該具備以下三種能力：一是發(fā)現(xiàn)問題的能力。要廣獵知識，多讀書，善于從書本中去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)事物新的特征。要積極實(shí)踐，從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，從培養(yǎng)學(xué)生的過程中去發(fā)現(xiàn)問題。二是分析問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題只是第一步，重要的是要把問題搞清楚，分析透。這就需要深入調(diào)查研究，需要查閱大量文獻(xiàn)，從紛繁復(fù)雜的表象中抽絲剝繭，把問題的來龍去脈搞清楚。三是解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題都是為了解決問題。要學(xué)會針對研究的問題，提出制定切實(shí)可行的方案，并能夠在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，使問題得到圓滿的解決。總之，要多讀書，多動腦筋，不斷提高獲取知識、應(yīng)用知識的能力；要多搞調(diào)查研究，深入實(shí)際、深入學(xué)生、深入社會；要注重用學(xué)術(shù)思維考慮問題，努力做到科學(xué)決策，科學(xué)管理。（作者系新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院黨委書記）
《中國科學(xué)報》 (2015-12-10 第7版 視角)
